تأهيل ذوي التخلف العقلي

لاتختلف حالات التخلف العقلي عن غيرها من حالات الاعاقه الاخرى من حيث الفلسفه والاسس التى يقوم عليها برنامج التاهيل ولا من حيث الخطوات وانما فقط يراعي ان التاهيل دائما يقوم على اساس فردي وان البرنامج يهدف الى تلبية الحاجات التاهيليه للافراد الذين يخدمهم البرنامج .
وحالات التخلف العقلي كما نعرف من قبل هم افراد يتسمون بانخفاض الاداء العقلي عن المتوسط وكذلك بوجود قصور في السلوك التكيفي اي ذلك السلوك المتوقع اجتماعياممن هم في مثل عمر الفرد ومن نفس ثقافته ومن الولاده وحتى سن 18 سنه وعلى هذا فان جوانب الدراسه والتقويم وكذلك التشخيص والارشاد واعداد البرامج الفردي والخدمات التاهيليه التي تقدم كلها تاخذ في الاعتبار جوهر مشكله هذه الحالات اي انخفاض الاداء العقلي ووجود قصور في السلوك التكيفي وفيما يلي وصف لعملية التاهيل بالنسبه لحالات التخلف العقلي .

الاعتبارات الخاصه في تاهيل ذوي التخلف العقلي :

1- تبدا الجهود التاهيليه مع حالات التخلف العقلي في مرحلة مبكره منذ الطفوله ومن الصعب ان تفصل بين التربيه الخاصه وبين التاهيل المهني لهذه الحالات فيجب ان يتم التاهيل في خط واحد مع التركيز على اكتساب المهارات التحصيليه في المراحل الاولى .
2- تتضمن مرحلة التقويم في التاهيل تقويم الوظائف البدنيه والعقليه ومستوى الذكاء والسلوك التكيفي والتقويم المهني .
3- يكون التقويم لفترة ممتده بالاضافه الى استخدام الادوات المقننه في عملية التقويم .4-

تشتمل الخدمات التاهيليه على :

*الاعداد البدني من خلال العلاج الطبيعي والعلاج بالعمل وعلاج عيوب النطق والكلام .
*التدريب على جوانب السلوك التكيفي سواء مايتصل بانشطة الرعايه الذاتيه والتخاطب والتنقل والتعامل بالنقود والعلاقات الاجتماعيه .
*التدريب على جوانب مهنيه من حيث تعلم مهارات متصله باعمال معينه والتدرب ايضا على مهارات التوافق المهني .
*الخدمات النفسيه والطبيه لتناول المشكلات النفسيه والمشكلات العقليه مثل حالات الصرع وحالات النشاط الزائده وغيرها
*خدمات الارشاد النفسي للفرد المتخلف عقليا ووالديه .
*خدمات التسكين في المجتمع والتي تشمل على مساعدة الفرد الذي يتم تدريبه في الحصول على عمل في سوق العمل او في ورشه محمية او اعداد مشروع خاص به .
*الخدمات الترويحيه العلاجيه والرياضيه .

ومن الجوانب التي ينبغي مراعاتها في تاهيل ذوي التخلف العقلي ماياتي :

1- يفضل عدم عزل هؤلاء الافراد عن اسرهم .
2- يحتاج تعليم هؤلاء الافراد الى تعديلات خاصه من ناحية الفصول واعداد المدرسين والمناهج الدراسيه والكتب التعليميه وطريقة التدريس
3- يجب ان يكون العمل مع الحالات على اساس فردي .
4- من الضروري العمل مع الحالات بنظام فريق التاهيل .
5- ضرورة الاعتماد على المثيرات الحسيه مثل : الاناشيد والتدريبات البدنيه والانشطه الترويحيه في عملية التعليم والتاهيل .
6- ان تكون المجموعات داخل الفصول او الورش قليله .
7- يفضل التدريب على الاعمال التي تحتاج الى مهارات يدويه متوسطة وتتميز بالتكرار وعدم الاعتماد الكبير على جوانب عقليه او تحتاج الى درجة عاليه من المسئوليه
8- ضرورة اشتراك الاسره في بعض جوانب تعليم وتاهيل الفرد المتخلف عقليا .
9- ضرورة ان يراعي جانب الامن في مبنى مركز التاهيل او معهد التعليم .
10- يبدا الاعداد المهني منذ الطفولة مع الدراسه وكذلك تستمر الجوانب التعليميه مع برنامج التاهيل المهني .
11- يعتمد تعليم وتدريب حالات التخلف العقلي على التكرار وزيادة التعليم وكذلك على تعلم الجوانب المحسوسه التي يمكن ادخالها الى بيئة التعلم مباشرة.
12- التربيه الدينيه جزء مهم في تكوين شخصية متوازنه للشخص بجانب التدريب المستمر على جوانب التكيف الاجتماعي .

دور الاسره في رعاية وتاهيل المعوقين :

نظرا لان للاسرة دور كبير يمكن ان تقوم به في رعاية وتاهيل طفلها المعوق بالاضافة لما يلقاه هذا الطفل من خدمات اخرى تقدمها له الدوله ونظرا لان البرامج المقدمه للمعوقين مهما كنت شموليتها وكفاءتها لايمكن ان تحقق اهدافها بالشكل المطلوب من دون مساعده اسرة المعوق نفسه لذا فقد اهتمت الدولة من خلال وزارات الشؤون الاجتماعيه بان يكون للاسرة دور مساند ومشارك وواضح للمراكز التابعه لها المخصصه للمعوقينولهذا السبب فقد انشات الوزارات اقساما خاصه للرعايه النهاريه في مراكز التاهيل الشامل توفر الرعاية للحالات التى لاتطبق عليها شروط الموسسات التعليميه .
بالنسبه للفائده التي سوف يجنيها المعوق من الرعاية النهاريه في حالة توفرها له فانه سوف يضمن تواجده لاكبر فتره ممكنه مع اسرته وضمان رعايته له وليس فقط من الوالدين بل ومن كافة افراد اسرته وهذا مالن يحدث له في حالة تواجده في المراكز الايوائيه لعدم او قلة وجود واضح ومباشر للاسره مع المعوق وهذا في حد ذاته يشكل راحة نفسيه للمعوق تظهر من خلال تفاعلاته وانفعالاته مع من هم حوله حوله وبالتالي على تقبله للعلاج والتدريب بسرعة اكبر .
اما بالنسبة لاسرة الطفل المعوق فانها سوف تشعلر بان لها دور كبير وهام ولايقل اهمية عن دور المراكز وانهبدون دورها فان طفلها سوف لن يستفيد من تلك البرامج المقدمه له ولن يتطور برنامجه التاهيلي المرسوم له مهما كانت كفاءة تلك البرامج وكلفتها الماديه ....

منقول للفائدة

موضوع منسق جميل

شمل المعلم

الاسره

والبيئه المحيطه

اسعدك الله
مديرنا القدير

فارس الكلمه

على طرح هذا الموضوع الذي جمع جوانب عده لذوي الاعاقة العقلية

الف الف شكر لجهودك

تحياتي لك ..

شكرا لك اخي فارس
يعطيك العافية

و لا حرمنا جميل حضوركم بمتصفحي

إدارية بستان الراقية
بسمة أمل
كم سعدت و شرفت بطلتكم الطيبة
كل الشكر لكم
فارس

العفو أخي بستاني

و كل الشكر لك للمرور الجميل
حفظكم الله
فارس

أهلاً بكم أختنا سلة الفواكه

ألف شكر لمرورك
حفظك الله
فارس

أنرت هنا أخي سفير

شكراً جزيلاً لجميل مرورك أخي
لا عدمته
فارس

تأهيل المعاقين امر هام

وموضوع مفيد جدا"

اشكرك مديرنا فارس الكلمه على الموضوع الشيق

جهودك مباركه

» درجات التخلف العقلي
» كشف الخلل مبكرا يقلل من احتمالات التخلف العقلي أو قصر النمو
» فحوص الغربلة و إنقاص حالات التخلف العقلي والوقاية منها
» أقلام الكحل.. معادن سامة تتلف العيون والعظام والكبد وتسبب التخلف العقلي
» الفرق بين التأخر العقلي والمرض العقلي