التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

ذوو صعوبات التعلم... صعوبات التعلم... مفهوم صعوبات التعلم...من هو ذو صعوبة التعلم... دراسات حول صعوبات التعلم

السلام عليكم و رحمة الله وبركاتهتعتبر دراسة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم حديثة العهد مقارنةبغيرها من ذوي الحاجات الخاصة ، وقد استخدم مصطلح ذوي الصعوبات التعليمية عالمياًمن مدة لا تزيد عن ثلاثين عاماً .

أما في الوطن العربي فهو يعتبرحديثاً نسبياً ولذا لا توجد خدمات متوفرة بشكل كبير لهؤلاء .

إنمفهوم صعوبات التعلم يشير إلى أن هؤلاء التلاميذ مع ما يتوفر فيهم من نسبة ذكاءتساوي العاديين أو تفوق أحياناً إلا أنهم يُظهرون تدني في مستواهم التعليمي يقل عنمستوى زملائهم العاديين، وأنهم غير قادرين لمواكبة أقرانهم في التقدم الأكاديمينظراً للقصور في التعبير اللفظي أو الشرود الذهني أو غير ذلك .

تحديد المفهومولذا انصب تحديدالمفهوم على هذه الأسباب:

فـقد عرفه كيرك عام ( 1963م ) بالآتي: يشير مفهومصعوبات التعلم إلى تأخر أو اضطراب أو تخلف في واحدة أو أكثر من عمليات الكلام أواللغة ، القراءة، التهجئة، الكتابة، أو العمليات الحسابية، نتيجة لخلل وظيفي فيالدماغ أو اضطراب عاطفي أو مشكلات سلوكية ويستثنى من ذلك الأطفال الذين يعانون منصعوبات التعلم الناتجة عن حرمان حسي أو تخلف عقلي أو حرمان ثقافي .

وفي عام ( 1968م ) وضعت اللجنة الوطنية الاستشارية للمعوقين فيالمكتب الأمريكي للتربية تعريفاً يستند على تعريف كيرك .

وفي عام (1975م ) اعتمد تعريف اللجنة والذي تضمنه القانون الأمريكي لتعليم المعوقين رقم 94- 192وتعديلاته اللاحقة له في سنة (1990م ) والذي يتضمن على أن ذوي الصعوبات الخاصة فيالتعليم هم " أولئك الأطفال الذين يعانون من قصور في واحدة أو أكثر من العلمياتالنفسية الأساسية التي تدخل في فهم أو استخدام اللغة المنطوقة أو المكتوبة وتظهرعلى نحو قصور في الإصغاء أو التكفير أو النطق أو القراءة أو الكتابة، أو التهجئة أوالعمليات الحسابية، ويتضمن هذا المصطلح أيضاً حالات التلف الدماغي والاضطرابات فيالإدراك، والخلل الوظيفي في الدماغ وعسر القراءة أو حبسة الكلام، ولا يشمل الأطفالالذين يعانون من صعوبات في التعلم يمكن أن تعزى للتخلف العقلي، أو لتدني المستوىالثقافي ولاجتماعي أو للصعوبات البصرية أو السمعية أو الحركية أو الانفعالية .

وفي عام ( 1981م ) عرفت اللجنة الوطنية المشتركة لصعوبات التعليمبأن " صعوبات التعلم ميدان شامل يرجع إلى مجموعة متباينة من الاضطرابات التي تتمثلفي صعوبات واضحة في اكتساب أو استخدام القدرة على الاستماع، أو الكلام، أو القراءة، أو الكتابة، أو العمليات الحسابية .

وأنت تلاحظ أن بعض المهتمينبهذه الفئة ترجع حالتهم إلى أسباب عضوية وهو الخلل العصبي أو تلف الدماغ مما يؤديإلى تشتت الانتباه لديهم وعدم تركز المعلومات، لكن يرى بعض العاملين في مجال صعوباتالتعلم أن افتراض الخلل عند هؤلاء في الجهاز العصبي سابق لأوانه حيث إن نتائجالدراسة لا زالت متعارضة .

في حين يرجعها التربويون إلى عدم نموالقدرة العقلية بطريقة منتظمة .
لكنهم يجمعون على أن هذه الحالة ليست نتيجةللتخلف العقلي أو الإعاقة الحسية أو اضطرابات سلوكية أو نتيجة للحرمان الثقافي أوالقصور في الخدمة التعليمية.

نقلاً

نعم فارس الكلمه

سميت ايضا" بالاعاقة الخفيه لانها غير ظاهره شكلا"

الا نها تظهر في وقت الدراسه

بارك الله فيك

وجزاك الله خيرا" على هذا العلم

تحياتي لك ..

الله يجزيك الخير

اخوي
فارس الكلمه

معلوماتك جدا مفيده

نعم اختنا و بارك الله بك

و ألف شكر لعذوبة التواجد
و التعليق الجميل المفيد
جزيت عنا كل خير
إداريتنا الوقورة بسمة أمل

فارس

شرفتي و نورتي

أختي سحر الشرق
تسلمين و بارك الله لنا بكم
و لا حرمنا روعة تواجدكم بطرحنا
فارس

الف شكر
جهد رائع
بارك الله فيك

أنرتم بتواجدكم الراقي
أخي الفاضل الفتى الطائر
لا عدمنا بهاء حضوركم
حفظكم الله
فارس

أخي فارس الكلمة

شكرا جزيلاً لكل من شرفني بالمرور
حفظكم الله جميعاً
فارس

جزاك الله خير

الشكر بعد الشكر
لكل من تفضل عليّ بالمرور
بارك الله لكم جميعاً
فارس