اختبار psychoeducational profile - third edition (pep-3( للتوحد

اختبار PEP-3 النفسي التربوي

مجالاته.. وفوائد تطبيقه على الأطفال ذوي الإضطرابات النمائية

إعداد: روحي عبدات

اختصاصي نفسي تربوي

لقد مر اختبارPsychoeducational Profile (PEP)بمجموعة من المراحل التطويرية، حيث بدأت الطبعة الأولى عام 1979 ومن ثم الطبعة المراجعة PEP-R عام 1990، وصدرت الطبعة الأخيرة حتى الآن عام (2004) PEP-3 ، وذلك لتقييم الأطفال عبر الملاحظة المقننة المرتكزة على الإتجاه النمائي في التقييم.

لقد تم النظر إلى الأطفال التوحديين في السابق كأطفال غير قابلين للتقييم، وهذا يرجع إلى أنواع التقييم التي كانت تطبق عليهم، حيث تغيرت هذه النظرة في ظل اختبار PEP-3 الذي يقيم المستوى النمائي عند الأطفال صغار السن المصابين بالتوحد، والذين قد لا يكون لديهم مستوى كاف من القدرات اللفظية، ولديهم مهارات محدودة من الانتباه وضعف التركيز، والذين لا يستجيبون لمواقف الاختبار الرسمي.علماً أن هذا الاختبار يقدم مقارنات معيارية المرجع للأطفال من سنتين إلى سبع سنوات ونصف، ويقدم عمراً نمائياً مكافئاً لأداء الأطفال بين 6 شهور إلى 7 سنوات. وبإمكان الفاحصين تطبيق الإختبار على الأطفال منخفضي الأداء الذين يزيد عمرهم عن 7 سنوات ونصف، ومقارنة أدائهم بالأعمار النمائية، أو بالتقييم غير الرسمي لأدائهم على الفقرات الفردية. ويمكن عرض نتائج الصورة الجانبية للإختبار على شكل رسوم بيانية تظهر تطور مختلف جوانب النمو عند الطفل.

يعتبر اختبارPEP مصمماً أساساَ لتخطيط البرنامج التربوي الفردي المرتكز على الصورة الجانبية النمائية المحددة للطفل وسلوكه، بحيث يتم الحصول على نتائجه من

مصدرين أساسيين هما:

المصدر الأول:

وهو المقياس المقنن معياري المرجع، المصمم لتقييم تطور المهارات التواصلية والحركية ومدى وجود السلوكيات غير التكيفية عند الطفل المشكوك بأنه من أطفال التوحد أو الإضرابات النمائية المعممة (واسعة الإنتشار) الأخرى pervasive developmental disorders (PDDs).

والمصدر الثاني:

هو نموذج تقرير الآباء أو مقدمي الرعاية للطفل، والذي يتم تعبئته قبل مرحلة التقييم، للحصول على عمر تقديري من الآباء أو مقدمي الرعاية تبعاً لأداء الطفل الوظيفي في المجالات النمائية الأساسية وهي: التواصل، المجال الاجتماعي والحركي، والسلوك التكيفي والتفكير.

إن الدرجة المركبة للسلوك غير التكيفي (التي يحصل عليها الفاحص خلال التقييم) والمشكلات السلوكية والاختبارات الفرعية للسلوك التكيفي (من تقرير الآباء) توازي الأبعاد المعيارية للتوحد في الدليل التشخيصي والإحصائي الرابع DSM-IV ، وإن إشراك الوالدين من شأنه أن يعزز من إدماجهم في عملية تقييم الطفل وإعداد برنامجه التربوي الفردي.

وبالإضافة إلى تحديد مكامن القوة التعلمية الخاصة والمهارات القابلة للتعلم عند الطفل، فإن اختبار PEP-3 يقدم معلومات تصف شدة أعراض التوحد عند الطفل (عبر التقييم الرسمي وتقرير مقدم الرعاية). وتعتبر هذه المعلومات مفيدة لفهم وتقديم التقارير عن المهارات النمائية الحالية للطفل في ضوء أعراض التوحد الحالية عنده. وقد تقود هذه المعلومات أيضاً إلى مساعدة الفاحص في تحديد تشخيص أطفال التوحد أو الاضطرابات النمائية المعممة الأخرى، إلا أن هذا الإختبار لا ينبغي استخدامه كأداة تشخيص وحيدة للتوحد.

تعتبر المواد والأدوات المحفزة والجذابة التي تستخدم في تطبيق الاختبار من أهم محاسنه، وعلاوة على أنه لا يوجد وقت محدد لعملية التقييم، فإن هذا الإختبار مصمم خصيصاً لتقليل اللغة المطلوبة للتواصل مع الطفل، حيث أن اللغة اللازمة للطفل من أجل الإستجابة على غالبية فقرات الاختبار تعتبر قليلة جداً.

بنية اختبار PEP-3

يتكون الاختبار من جزأين رئيسيين هما:

الأداء، وتقرير الوالدين أو مقدم الرعاية، ويتكون القسم الأدائي من 10 اختبارات فرعية، ستة منها تقيس القدرات النمائية، وأربعة أخرى تقيس السلوكيات غير التكيفية، وهذه الاختبارات الفرعية العشرة مجموعة على شكل (3) مركبات رئيسية هي: التواصل، الحركة، والسلوكيات غيرالتكيفية (أنظر الشكل).

ويتكون تقرير ولي الأمر/ مقدم الرعاية من قسمين إكلينيكيين بحيث يقدّر الآباء من خلالهما المستوى النمائي للطفل في عدة مجالات، ودرجة المشكلات التي يواجهها الطفل ضمن مختلف الفئات التشخيصية. ويحتوي هذا التقرير على 3 اختبارات فرعية تقيس الملاحظات السلوكية للآباء أو مقدمي الرعاية حول المشكلات السلوكية عند الطفل، ومهارات العناية الشخصية الذاتية، والقدرات التكيفية. ويمكن استخدام هذه المعلومات التي يتم الحصول عليها من هذين المصدرين المكملين لبعضهما، لمساعدة الفاحص في اتخاذ القرارات الإكلينيكية الهامة عن الطفل، وذلك عبر مقارنة أداء الطفل على الإختبار بما يستطيع فعله في موقف آخر. حيث قد يختلف موقف الإختبار الذي يكون مع الفاحص، عن أداء الطفل الفعلي مع ولي الأمر، لذلك يعتبر الجانب الذي يتعلق بالوالدين في عملية التقييم مهم جداً في إعطاء صورة تشخيصية أكثر دقة (أنظر الشكل التالي).

تطبيق الإختبار:

لا بد أن يطبق الإختبار الأخصائيين الذين تلقوا تدريباً رسمياً في مجال التقييم، بحيث يتوفر لديهم الإلمام بالتطبيق العام، ووضع الدرجات وتفسيرها، والخبرة الكافية في كيفية اختبار الأطفال صغار السن والتعامل معهم. ومن المفضل أن يقوم الفاحصين الجدد بتطبيق هذا الإختبار لمدة 3 مرات كحد أدنى في بدايات التطبيق، وذلك تحت إشراف فاحص متمرس.

ويتم تطبيق هذا الإختبار بشكل فردي في بيئة خالية من المشتتات قدر الإمكان، وللفاحص الحرية اختيار نقطة البداية في الإختبار تبعاً لميول الطفل وقدراته، في حين أنه من المفضل اتباع الترتيب المعياري في التطبيق. وقد يكون من المفيد وجود أحد الوالدين في غرفة الإختبار، خاصة إذا كان الطفل يشعر بالقلق جراء الابتعاد عنهما، مع أهمية وجود المعززات المادية.

المواد المستخدمة:

يحتوي الإختبار على مجموعة أدوات من الألعاب الجذابة للطفل والمواد التعلمية التي يتم عرضها عليه في سياق أنشطة اللعب المنظمة. حيث يسجل الفاحص الاجابات، ويلاحظ ويقيم استجابات الطفل وسلوكه خلال أنشطة اللعب هذه.

تقنين الاختبار:

يحتوي الإختبار على البيانات الحالية المعيارية التي تم الحصول عليها من عينة ممثلة كبيرة لـ 407 شخص من ذوي التوحد والإضطرابات النمائية الأخرى المعممة، وكذلك من مجموعة مقارنة مكونة من 148 طفل من ذوي التطور النمائي العادي. والفائدة من المجموعة المعيارية هي تمكين الفاحص من المقارنة بين الأطفال ذوي التوحد والأطفال غير التوحديين.

المرجع:

Schopler, Lansing, Reichler & Marcus (2004). Psychoeducational Profile Third Edition (PEP-3), Pro-Ed, USA.

منقوووول

اختبار psychoeducational profile - third edition (pep-3( للتوحد 35347

:وردة جميلة:

لأول مرة أسمع عن هذا الاختبار

بحق استمتعت بقراءته
أختنا الكريمة و إداريتنا القديرة
بسمة أمل
ألف شكر على هذا الهجد الرائع
و العمل المتواصل
فبارك الرحمن بكم
و أكثر الله من أمثالكم أختنا

فارس

:حصلت الفائدة:

فارس الكلمه

اهلا بك وكم اسعدني مرورك

اجل اخي هذا مقياس نفسي تربوي لذوي اضطراب التوحد

ويقيس ست جوانب لدى التوحديين

باذن الله قريبا" سيتم نقل المقياس كاملا هنا

للافاده للجميع

تحياتي لكم ..

اخي الصقر المصري

شاكره مرورك الكريم

تحياتي لك ..

موضوع رائع جدا
مشكورة اختي
و يعطيك ألف عافية

اخي السامر

كم اسعدني مرورك اخي

بارك الله فيك

تحياتي لك ..

مشكووووووووووره اخت بسمة امل

معلومات قيمه تستحق ان يعلمها العاملين مع هذه الفئات

الله يجزيكي الخير

هاله

شاكره مرورك الكريم

بارك الله بك

تحياتي لك ..

» مركز الكويت للتوحد يقيم سوقا" خيريا" بمناسبة اليوم العالمي للتوحد
» اختبار تفهم الموضوع t.a.t
» اختبار هايدلبرج للذكاء
» اختبار بيب لاطفال التوحد pep-r test
» اختبار الصديق الحقيقي!